앞으로 다가올 미래 교육에서 온.오프라인을 통합한 블렌디드 러닝이 하나의 대안이라는 것을 누구도 부인하지 않는다. 더구나 점차적으로 e러닝으로 진화할 것이라는 것도 단지 시간의 문제일 뿐, 역시 부인할 수 없는 현실이다.

현재 오프라인 교육 담당자, 교사, 강사, 학습지 방문교사, 방과 후 교사 심지어는 교수들 마저도 영원히 오프라인 교육, 면대면 교육만을 고집할 수 없는 시대가 도래하고 있다. 이젠 교육을 받는 주체가 오프라인 세대가 아닌 온라인 세대로 바뀌고 있다. 온라인상에서 물건을 사고, 친구를 만나고, 책을 읽는다. 빠르게 변해가는 e세상에서 교육자는 기존의 역량만으로는 약간의 예외가 있긴 하겠지만 특별히 차별성을 주장하기 어려운 것이 현실이다. 그렇다면 남들과 다른 e세상에서의 교육자로서 차별성, 경쟁력은 무엇이 될 수 있을까?

차별적 경쟁력을 기르기 위해서 이젠 온라인 학습환경에 따른 학습지도 능력, 학습관리 능력과 지식도 필요하다. 즉 온라인 학습심리의 이해, 사이버커뮤니케이션 능력, 학습관리시스템의 이해, 콘텐츠 설계 능력, e러닝 인프라 구조에 대한 이해, 온라인 학습동기 유발 방법에 대한 이해 등 온라인 학습환경에서 효과적인 학습을 성취할 수 있는 능력도 갖추고 있어야 한다.

특히 e러닝은 온라인을 통해 이루어지는 교육이므로 교수자와 학습자간의 정서적 유대 즉 신뢰가 무엇보다 중요하다. 보이지 않는 사이버 공간에서 이루어지는 e러닝에서 상호간의 신뢰는 각별하기 때문에 일정한 자격을 갖출 필요가 있다..

일정한 전문 자격, 즉, 과거의 교수(teaching) 능력이나 숙련된 수업기술 외 e러닝과 관련된 전문능력을 갖추어야 온.오프라인을 연계한 블렌디드러닝 시대 및 e러닝시대의 교육자로서의 역할을 충분히 소화해낼 수 있을 것이다.

교육 패러다임은 분명 과거와는 달라지고 있다. e러닝 시대가 도래하면서 현재의 교사, 강사, 방문교사, 방과후 교사, 기타 교육 담당자도 이에 대비할 수 있는 자격을 갖추는 것은 분명 필요한 일이다. 더욱이 e러닝 종사자, 즉 온라인 교육업계에서 강의, 학습 관리, 운영, 기획, 설계를 하고 있는 직원들이 전문 자격을 갖추는 것은 더 설명할 필요가 없다.